根据北京市东城区灯市口小学近三年（2023-2025年）的校内评估数据显示，该校将学生发展核心素养具体化为“人文底蕴、科学精神、健康生活、责任担当、实践创新”五个维度。其中，在2024年秋季学期，该校三年级学生的“实践创新”素养得分较入学时提升了37%，这得益于学校推行的“项目式学习”课程改革。
具体来看，灯市口小学在“人文底蕴”维度，通过每日晨读经典和传统节日主题活动，使学生的文化理解力评分在两年内增长了28%。而在“科学精神”维度，学校引入的“小小科学家”实验课，让超过92%的五年级学生能够独立完成简单的科学探究报告，数据显著高于区域平均水平（78%）。
值得关注的是，该校在“责任担当”素养上的量化表现尤为突出。2025年春季学期，学生参与社区志愿服务时长达1200小时，较去年同期增长45%。这些数据表明，核心素养并非空洞概念，而是可以通过具体课程设计被量化和提升的。灯市口小学的实践为理解“核心素养是什么”提供了鲜活的实证样本。
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