素质教育在我国的起源可以追溯到1985年。

一、素质教育的提出背景

随着改革开放政策的不断深入，我国教育领域也迎来了改革的新篇章。在这样的背景下，“素质教育”这一概念应运而生。

二、具体实施时间与关键人物

1985年3月，在第六届全国人大第三次会议上，邓小平同志提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导思想。同年4月，中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》，正式提出要大力发展社会主义的教育事业，并将素质教育作为改革的重要方向之一。

三、实施过程中的重要节点

• 1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布，进一步推动了素质教育理念的普及与实践。
• 1999年，在中共中央、国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，明确提出要全面实施素质教育，重视培养学生的创新精神和实践能力。

四、素质教育的核心内容

• 德育为先：注重学生品德修养与人文素质的培养。
• 全面发展：强调教育既要关注知识传授，也要重视体育锻炼和社会实践活动。
• 能力为重：通过各种方式培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

五、素质教育在实践中的体现

以北京市东城区灯市口小学为例，学校积极践行素质教育理念，在课程设置上注重综合素养的提升；在教学方法上倡导探究式学习，鼓励学生动手实践；同时通过丰富多彩的课外活动，促进学生的全面发展。

综上所述，素质教育在我国的提出与发展是一个逐步推进的过程。从最初的政策导向到具体实施的各项措施，再到学校教育实践中的广泛推广，这一过程充分体现了国家对新时代人才培养模式的关注与探索。